Lenguaje Las Colonias

Hazte Socio de Greenpeace | Bienvenidos a Greenpeace Chile

2011-12-29T12:16:00.000-08:00

Hazte Socio de Greenpeace | Bienvenidos a Greenpeace Chile

Gala 8° Año 2011

2011-12-18T04:15:00.000-08:00

Anoche, cerca de las 22:00 hrs. hicieron su entrada a la escuela los alumnos de 8° año, no para entrar a clases sino para celebrar juntos los años compartidos y tantas experiencias vividas, para celebrar la amistad y el cariño que fueron construyendo día a día, clase a clase.
Caminaron erguidos, seguros y alegres por un hermoso camino de luces que adornaba la entrada de la escuela. El flash de las cámaras, la noche tibia y un aplauso generoso los recibió.
A unos pasos estaban las luces y la música de la disco, aquello que soñaron estaba allí y fue todo uno DJ Nacho, con sus mejores temas, y ellos que no pararon de bailar hasta la 1:00 de la madrugada.
Las mamás, profesora y tía Estrellita en lo suyo... ordenando, limpiando, volviendo todo a su lugar para luego retirarnos muy satisfechas de haber complacido a nuestros niños, merecedores de todo el esfuerzo realizado.

"Hasta siempre Tía Tina"

2011-11-26T07:21:00.000-08:00

Un día para agradecer y reconocer la trayectoria de tía Tina en la escuela "Las Colonias" padres, ex alumnos, alumnos, asistentes, personal sep y profesores se dedicaron a preparar números artísticos, embellecer la escuela, decorar el escenario y todo estaba listo a las 12:00 hrs, cuando ella ingresa acompañada de sus hijos. Un gran aplauso la recibe y la graciosa actuación de los niños la emocionan varias veces durante el acto, palabras de reconocimiento de sus amigas personales y del director hacen sentir a sus hijos muy orgullosos de esta mujer, madre, profesora, artesana, colega y amiga.

TODAS LAS FOTOS EN
http://www.flickr.com/photos/nacareyes/

Asistimos al teatro a ver la obra "El Principito"

2011-11-11T02:55:00.000-08:00

Evaluando tu comprensión lectora con audiolibro "El Principito"

2011-11-09T12:19:00.000-08:00

1 Ordena los planetas visitados por El Principito en el mismo orden que el hizo sus visitas. Coloca números del 1 al 6.

______ Planeta Tierra.
______ Planeta habitado por un geógrafo.
______ Planeta habitado por un farolero.
______ Planeta habitado por un hombre de negocios
______ Planeta habitado por un bebedor
______ Planeta habitado por un vanidoso

2- ¿Quién nos cuenta la historia?
3- El Narrador Protagonista cuenta que a los seis años trazó su primer dibujo ¿Qué representaba?
4- ¿A qué se dedicaba el narrador protagonista?
5- ¿Cómo era el planeta donde vivía El Principito?
6.-¿Qué quería el zorro del Principito?
7- ¿Como era el rey del primer planeta?
8- ¿por qué el geógrafo no conocía su planeta?
9- ¿C´omo se entretenía El Principito en su planeta?
10- ¿Qué enseñanza te dejó este libro?

Audiolibro "El Principito"

2011-11-09T11:27:00.000-08:00

Lee junto a este audiolibro, tu lectura será más entretenida y comprenderás mejor lo que vive El principito en su viaje.

Visita de los pequeño de Kinder para contarnos que terminaron su Unidad de Octubre

2011-11-01T18:08:00.000-07:00

Homenaje a destacada profesora

2011-10-23T10:12:00.000-07:00

Excelente maestra, destacada en su dedicación y buenos resultados académicos de sus alumnos, gran formadora de profesionales universitarios y técnicos, de mujeres y hombres de bien que habitan nuestra comuna, premiada por la Logia Masónica de Paine se acoge a retiro de su tan amada profesión. Esta profesora ha dejado una huella imborrable en las aulas, patios y niños de esta escuela. Muchas bendiciones y deseos de buena fortuna en su vida Profesora María Ernestina Vargas.

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Acto de fiestas Patrias en Escuela Las Colonias de Paine 2011

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La maravilla de aprender a enseñar, aprender a aprender y perseverar en el aprendizaje

2011-02-02T17:11:00.000-08:00

Cuento mapuche

2011-01-14T13:46:00.001-08:00

Educarchile te cuenta como se celebra el año nuevo en el mundo

2010-12-26T17:51:00.000-08:00

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=101890

¡Feliz Navidad! celebremos el nacimiento de Jesús en familia.

2010-12-24T13:35:00.000-08:00

El tiempo de espera del nacimiento de Jesús se llama "Adviento"

2010-12-20T14:48:00.000-08:00

Adviento significa venida. Este tiempo nos prepara para la venida del Señor. La venida de Cristo al mundo se realiza en un triple plan:
PASADO: venida histórica a Palestina,

HOY: venida sacramental, en el espíritu de las personas,

FUTURO: venida de Jesús al fin del mundo.

Premiación a las "Mejores Apoderadas" 2010

2010-12-13T15:23:00.000-08:00

La importancia de los padres en la educación de sus hijos es fundamental, ellos pueden contribuir a desarrollar una cultura escolar donde los niños y sus familias se sientan parte de la escuela, y sean socios para satisfacer las necesidades académicas y sociales de los estudiantes, en paz y armonía.

"Ellas son las hadas mágicas que todo lo pueden y todo lo dan".

La presencia de nuestros aliados, los padres.

2010-12-13T15:03:00.000-08:00

Queríamos celebrar en familia este fin de año 2010 y así lo hicimos, con la presencia de nuestros aliados en la formación integral de nuestros estudiantes, sus familias, se llevó a cabo un colorido y alegre acto de culminación de las actividades curriculares en la escuela "Las Colonias" de Paine. Allí fueron destacadas las mejores apoderadas de cada curso, aquellas que estuvieron apoyando el trabajo escolar, aquellas madres, abuelas, hermanas o tías que estuvieron dispuestas a trabajar no solo por su hijo, sino por todos.¡Muchas gracias!

Invitados, equipo directivo y profesora.

Nuestros ex alumnos.

"Solo el amor engendra la maravilla"

"Creamos en la maravillosa misión de enseñar a los futuros profesionales de este país"

Presentación artística

2010-12-13T14:46:00.000-08:00

El desarrollo de las aptitudes artísticas de nuestros niños y niñas están presentes en el taller de Folklore que dirige el profesor Pedro Pablo Morales, en la expresión corporal de los niños y niñas de 3° año y el desarrollo de disciplinas físicas y mentales que practican los pequeñitos de Kinder junto a sus maestras.

Presentación de "Talleres JEC"

2010-12-13T14:23:00.000-08:00

Los talleres presentaron una muestra del trabajos y productos realizados durante el año, pudimos observar la creatividad de los niños de Segundo año, la curiosidad científica de los alumnos de 6° año, el cálculo exacto de geometría de los niños de 5° año y el arte culinario de los niños y niñas de 7° año.

Premio al "Alumno Integral" del colegio 2010

2010-12-11T08:38:00.000-08:00

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Éste es un módulo Flickr que muestra elementos de un set llamado Premio al alumno integral de la escuela. Crea tu propio módulo aquí.

Premio a la mejor apoderada 2010

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Premio al mejor compañero 2010

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Premio a la perseverancia y dedicación 2010

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Premio a la perseverancia y dedicación 2010

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Premio a la mejor asistencia

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Finalizamos nuestro año escolar en familia

2010-12-07T19:05:00.000-08:00

Papá, mamá acompáñanos a celebrar en familia este productivo año 2010, tomémonos de las manos y hagamos una ronda fuerte e indestructible para acompañar a nuestros niños en sus procesos de aprendizaje, de crecimiento físico y espiritual, de formación valórica y crítica.

Estos pasillos han sido testigos de juegos, travesuras y secretos bien guardados, han visto crecer a generaciones, niños y niñas de ayer, que hoy son nuestros apoderados, con quienes necesitamos construir el futuro de sus hijos, nuestros estudiantes. Por eso queremos estar en familia, este Jueves 9 de Noviembre a las 18.00 hrs, en un acto donde se mostraran las evidencias del trabajo desarrollado en los talleres JEC y se premiará a los alumnos destacados en diferentes ámbitos del quehacer escolar y que han hecho suyos los valores que la escuela enseña.

Los talleres que imparte la escuela son muy variados y van desde la enseñanza del folclore, deportes, alimentación saludable, arte en la sala hasta el desarrollo de las habilidades lingüísticas en el taller de cine.

Este año sacamos cuentas favorables, hemos obtenido Excelencia Académica, nos hemos destacado en los resultados SIMCE en la comuna, los profesores han obtenido una destacada Evaluación Docente, tenemos dos profesoras con Asignación de Excelencia Pedagógica y una profesora integrante la Red de Maestros.

Nuestra escuela cuenta con una destacada y promisoria profesora de Inglés, una orientadora, una psicóloga, dos sicopedagogos y profesores con especialidad en sus áreas de enseñanza.

Este año nuestros estudiantes se han destacado en sus participaciones deportivas a nivel regional, han sido considerados por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes para formar el jurado de cine Bicentenario.

Hemos realizado viajes de estudio al Centro Cultural La Moneda, Congreso Nacional, Valparaíso, Granja Educativa, visita de todo el colegio al Museo Interactivo Mirador y Cineteca Nacional.

Como en toda familia... también nos han ocurrido hechos desafortunados y conflictivos en el afán de entregar una correcta formación a nuestros egresados y nos hemos visto en tela de juicio por algunos padres y autoridades comunales; sin embargo creemos firmemente que es nuestro deber, ser maestros consecuente con la visión y la misión de nuestra escuela " Formar hombres y mujeres integros, críticos y creativos capaces de desenvolverse positivamente en la sociedad" y en ese contexto no hemos aceptado someternos a los cambiantes caprichos de algunas madres y autoridades que los avalan.

El dolor que nos causa esta situación no se puede describir con palabras, solo podemos decirle a nuestros alumnos que no recordarán a quienes hoy les complacen sino a aquellos que les brindaron la mejor lección, el consejo diario aparentemente ignorado,pero que está allí en lo profundo de sus corazones, recordarán a aquellos que les mostraron el camino del éxito y del progreso.

Cuando eso suceda estaremos aquí, en su pequeña escuela de campo, un poco más viejos, con los brazos abiertos y la voz dulce para darles la última lección...

¡Hasta siempre! queridos niños y niñas de 8° Año 2010

Despedida del taller "Cine club" con la película "El niño con el pijama de rayas"

2010-12-06T16:51:00.000-08:00

Esta película está basada en la novela del escritor irlandés John Boyne, quien contó que escribió esta novela en dos días y no paró de escribir hasta terminarla.

Taller Cine Club 2010 en Escuela Las Colonias de Paine

2010-12-03T14:11:00.000-08:00

Películas vistas , comentadas, debatidas y analizadas en el cine club de la escuela durante el año 2010

1.-Subterra

Debates sobre la injusticia social, trabajo infantil y adelantos tecnológicos de la época.

2.- Historias de fútbol

Análisis de la realidad Nacional del futbol de barrio. Juicios de valor frente a las actitudes de los personajes, guías de trabajo

2.- Machuca

Comentarios sobre las diferencias sociales y como surge la amistad entre los personajes principales y luego como se fractura esta amistad.

3.- Mi mejor enemigo

Captar los mensajes que entregan los medios audiovisuales , responden guía de comprensión y análisis de la película

4.- Isla Dowson

Crean foro para comentar la película desde un punto de vista humano. Investigar el contexto histórico de la película

5.- El Chacal de Nahuetoro

Gran Debate sobre la pena de muerte

6.- El Húsar de la muerte

Investigación sobre la historia del cine

http://www.youtube.com/watch?v=z9CClTzxcHI

Videos sobre el lenguaje del cine: tipos de planos y ángulos.

http://www.youtube.com/watch?v=m_PQxpn_7i8&feature=related

Taller Cine Club

2010-12-03T12:27:00.000-08:00

"La red social" elegida mejor película de 2010 por la crítica estadounidense"

La película "La red social", centrada en la historia del creador de Facebook, acaba de recibir los premios a mejor película, mejor director, mejor actor protagonista y mejor guión adaptado que otorga la Asociación Nacional de Críticos de Cine de Estados Unidos.

http://www.muyinteresante.es/qla-red-socialq-elegida-mejor-pelicula-de-2010-por-la-critica-estadounidense

Origen del teatro y la tragedia

2010-11-25T17:30:00.001-08:00

La crónica y la noticia

2010-11-17T16:36:00.001-08:00

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La crónica y la noticia

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Carta de un profesor al Presidente Piñera

2010-11-13T18:58:00.000-08:00

Carta de un profesor al Presidente de Chile

¡¡¡¡Por favor DIFUNDIR!!!!

Señor:

Sebastián Piñera Echenique.

Presidente de la República de Chile.

Santiago CHILE.

Respetado y enigmático señor Presidente:

Quisiera no le extrañe ni piense que es una falta de respeto dirigirme a vuestra persona con el adjetivo de “ enigmático “, pero es para mí un verdadero enigma que alguien con la situación económica que Ud. tiene , se encuentre enfrentado a un cargo que tantos dolores de cabeza , y de varias partes del cuerpo más , le debe traer . Y, cuando, atendiendo a las expectativas de vida del ser humano, debiera estar gozando ahora junto a su familia, de tantas soñadas experiencias de vida placentera que el dinero le puede ofrecer. Un enigma para el cual debe tener su respuesta, supongo.

Mi nombre es Federico Enrique Aguilar Álvarez, Rut 5413133-K, Domiciliado en Latorre 414, provincia de Arauco, comuna de Lebú, octava Región. Soy profesor de la Unidad Educativa Fresia Graciela Müller Ruiz de nuestra ciudad. Quizás debiese decir ex profesor atendiendo a que me encuentro a un mes de acogerme a la jubilación, después de 46 años de servicio y haber cumplido la edad legal de 65 años.*

Me jubilo, me jubilan, no importa como sea el concepto real, el caso es que, como me dicen en la carta “tipo” que me enviaron, dejo de pertenecer al Sistema y se me agradece “mi innegable labor y compromiso brindado como educador de todos aquellos alumnos y alumnas que tuvo durante su permanencia como docente de este Sistema Educacional”.

Lo que no se dice, porque es muy feo decirlo , es que me envían como a todos los docentes que se encuentran en mi caso , a una etapa de pobreza e incertidumbre que aplasta , entristece y estremece por su crueldad ; a una situación de vida que hace llorar a miles de hombres y mujeres que lo dieron todo en una profesión que debiese ser la Reina de las Profesiones , porque ella es la forjadora de la Sociedad en todo su conjunto.

Lo que no se dice es que uno no sólo debe, como un huacho, comenzar a iniciar sus papeleos propios de la Pensión, sino que debe empezar también los Trámites de Despego de la Vida que medianamente bien llevaba hasta este día, ya que comienza el negro capítulo de renuncias a todo aquello que de una u otra forma le habría ayudado a sobrellevar su vida de Ente Pasivo, pero que atendiendo a lo miserable de su Pensión no puede solventar de ninguna forma. Veamos:

a) Renunciar al Cable, Teléfono fijo y Banda Ancha, tres adelantos que no son lujos y sí son necesarios porque nos mantienen conectados con la cultura y la entretención, pero que en tu futuro representan 1/5 de tu futura pensión de jubilado. Imposible seguir con ellas.

b) Renunciar a comprar los Suplementos Alimenticios , vitaminas y oligoelementos que se adquirían para tener esas fuerzas extras para seguir trabajando en el inhóspito mundo de la educación actual , y quedarse solamente con aquellos que combaten la Diabetes , Hipertensión , Stress Nervioso, Artritis , Reumatismo , Cardiopatías y otras propias de la edad que acabas de cumplir y que se seguirán produciendo en el cercano devenir del Tiempo y para las cuales deberás esperar que el Auge te auxilie, Dios mediante.

c) Renunciar a las cuentas de las Grandes Tiendas porque, ¿Qué va a comprar o qué cupo le van a dar a un jubilado muerto de hambre, que muestra unas liquidaciones de sueldo que hace sonreír con lástima al encargado de otorgar créditos?

d) Renunciar a esa Isapre que tan mal lo trataba a uno cuando se enfermaba y presentaba Licencia, y para la cual uno ya no sirve cuando jubila , porque no genera riqueza , pero que le daba algo mejor al afiliado que el alicaído Sistema de Salud Pública llamado FONASA , al cual ya comenzamos a allegarnos dado que la mencionada Isapre ,en forma muy diplomática , nos dijo que nos fuésemos ,porque ellos no tenían planes para nosotros ( le faltó decirnos “ los pobres con los pobres “).

e) Renunciar a esa Cuenta Corriente que en algo le elevaba el ego a uno cuando giraba un chequecito de vez en cuando, porque seguirla manteniendo ( la cuenta ) es un chiste de muy mal gusto para el Banco y una risa para todos.

f) Renunciar al uso del vehículo todos los días porque, ¿Cómo usarlo, con los prohibitivos precios de los combustibles, sobre todo para los del sector pasivo, como elegantemente nos llaman? Y eso sin contar si el Sentido de la Vista le da para andar conduciendo con seguridad para uno y para todos.

O sea, entramos de lleno a una Economía de Guerra, ¿Entre quiénes? Entre el pobre Profesor Jubilado y la Sociedad que lo enclaustró, lo eliminó como ciudadano digno de respeto y digno de vivir una vida medianamente placentera. Una guerra que el profesor jubilado no ganará jamás y que le irá marchitando año a año, esperando angustiado que, al final, haya alguien que le tienda la mano y le pase ese “vaso de agua” que tantos y tantos no reciben de nadie. Eso es para andarse riendo…

Creo que no hay nada más triste que ver morirse a pausa a un profesor al que tanto se le debe, olvidado y viejo, como un trasto del cual nadie quiere ni hablar ni hacerse cargo. He visto en ese caso a muchos de ellos, incluso a dos de los tres directores bajo cuyas órdenes trabajé. Pasaban a mi lado y bajaban la cabeza, ocultando la mirada avergonzados ¿Avergonzados de qué, Dios mío? ¿De ser Exonerados de la Vida? ¿De envejecer miserables y olvidados? ¿De haberse empobrecidos, de un día para otro, porque el Sistema les engañó y robó su futuro de un paraguazo? ¿Avergonzados de suplicar por atención médica, en largas filas, en los hospitales públicos? ¿Avergonzados de tener miradas de perros apaleados? ¿Avergonzados de no haber nunca supuesto que la Vida te da sorpresas muy amargas? ¿Avergonzados de las sonrisas irónicas de aquellos que alguna vez envidiaron tu sapiencia y el lugar que ocupabas en la sociedad? ¿Avergonzados de no poder responder a tus hijos y nietos por qué se te trata así en el final de tu vida?

Alguien, con un orgullo mal entendido, dice soberbio: -¡ No quiero inspirar lástima ! - ¿Por qué no? - ¡Debemos inspirar lástima! Debemos sensibilizar a un Gobierno y a una Sociedad que han sido y siguen siendo tremendamente malagradecidos para con sus profesores, “desechables”, como ellos parecen considerarnos. Debemos tragarnos nuestro orgullo y rogar, a quién sea , porque la maldita situación en la cual hemos caído , sin saber por qué , se acabe y levantemos al jubilado profesor que hoy está de rodillas y lo pongamos de nuevo en el camino , con otro rostro y otra mirada más esperanzadora , más llena de fe, porque lo que es hoy , algunos profesores sólo desean morirse y descansar en paz para siempre .

¿Tenemos la culpa nosotros de que una AFP, que solo piensa en ganar plata a costa de sus afiliados, se equivoque en sus inversiones y nos haga perder cada día más y más dinero, de la poca que tenemos, y busque explicaciones truchas en los “vaivenes de la economía mundial”? ¿Tenemos culpa de que por la falta de información del gobierno de turno, aceptamos ser traspasados a una AFP y no nos quedamos en el INP donde tan bien estábamos, hecho que nos significó perder la última oportunidad de salir con un sueldo decente, tal como lo hicieron unos cuantos “iluminados” que hoy se encuentran con pensiones mucho mejores que nosotros, pero creando de nuevo esa asquerosa separación de profesores jubilados de primera y segunda categoría?

¿ Tenemos culpa los profesores de que un gobierno inepto crea vengarse de un Gobierno Militar, no cumpliendo con una Ley que favorecía al Magisterio, y nos deja a todos con una cara de estupor y vergüenza ajenas, en que sólo cabe mirar al Cielo esperando una explicación de lo alto, explicación que los hombres (autoridades) no quieren darnos ?

A todos los gobiernos de los últimos 20 años les hemos escuchado reconocer que la Deuda Histórica del Profesorado existe, que se nos mintió y se nos estafó, ¡Todo el planeta lo reconoce! ¡Y qué sacamos con que lo reconozcan si nadie le busca la tan buscada y desesperada solución! Es como con el Holocausto, todo el mundo reconoce que seis millones de judíos murieron por culpa de un loco, pero ¿ Y qué se ha hecho de ahí en adelante? ¡Nada! Los locos siguen proliferando y las víctimas siguen muriendo en el mundo y nadie le pone coto a nada de nada. Frases de buena crianza y … a otra cosa mariposa.

Con los Maestros de Chile sucede algo parecido: siguen muriendo cada día miles de olvidados profesores jubilados y en ejercicio, y nadie les da la solución que podría paliar en parte su miserable condición actual. ¡Nadie!*

Los profesores no piden se les devuelva todo lo que se les robó, ¡No! Sabemos que ello es casi imposible ; sólo pedimos se nos dé un Bono de Auxilio y, lo prioritario y urgente , se nos arregle la Pensión de Jubilación y así saber que mediante un Acto de Justicia y Clemencia podremos tener un poco de tranquilidad y paz en los últimos años de nuestras atribuladas vidas , y sentir que la GRAN LUCHA POR EDUCAR A UN PUEBLO NO FUE EN VANO , y que lo hicimos por una sociedad y comunidad realmente agradecida .

Señor Presidente: Los profesores no hacen huelgas de hambre, ¿Para qué? A ellos se les manda a morirse de hambre. Ahora bien, si lo miramos fríamente, los profesores hacen Huelgas de Muerte: Ya van 6.000.-profesores que han fallecido esperando una solución a su Deuda Histórica. ¿No es esto una especie de Holocausto chileno?

Somos 180.000 los miembros del Magisterio , más 320.000 que giran en nuestro entorno ( ex profesores , parientes , amigos y simpatizantes del gremio ) lo cual hace un universo de más o menos 500.000 personas , la misma cantidad de votos que le costó a la Concertación el último Desastre Electoral , por habernos tratado soberbiamente a patadas. Queremos que esa misma cantidad sea de ahora de individuos agradecidos de aquél que, por fin, cumple su palabra empeñada en su campaña presidencial y trae hasta nosotros la tan ansiada Justicia Social del Profesorado.

Salud y Vida para usted Presidente

Atentamente Federico Enrique Aguilar Álvarez.

Profesor Jubilado de Chile.

Rut.-5413133- K.

Latorre 414.

Lebú. Chile.

Repasando contenidos para las pruebas semestrales

2010-11-10T09:31:00.001-08:00

El reportaje

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Repasando contenidos para las pruebas semestrales

2010-11-10T08:36:00.000-08:00

Te invito a repasar las materias estudiadas y ejercitadas en clases ocupando tu tiempo libre... así podrás preparar mejorar tu Prueba Semestral de Lenguaje que será el día miércoles 24 de Noviembre. Encontrarás un power-point sobre las características de los textos narrativos, estructura y propósito del texto y los elementos que lo conforman, en el link que va abajo.Estructura del cuento 8ºhttp://www.slideshare.net/ncavieres/estructura-del-cuento-8-5727743?from=ss_embed

MEJORANDO LA ESCUELA DESDE LA SALA DE CLASES

2010-10-30T22:09:00.001-07:00

Un sábado de aprendizaje, de encuentro con personas que comparten mis intereses en el Seminario de Fundación Chile y Fundación CAP en Universidad Católica de Chile.
El experto en Gestión Educacional, profesor Richard Elmore de la UNiversidad de Harvard, EEUU dictó la III conferencia "Mejorando la escuela desde la sala de clases" donde planteó que todas las Reformas Educacionales parten en la sala de clases para lo cual se debe invertir en conocimientos y destrezas para los docentes con foco en los contenidos.
Plantea que estas reformas requieren de cambios en las estructuras y cambios en los sistemas organizacionales, introduce el concepto de Núcleo Pedagógico a la interacción del profesor o lider pedagógico, los contenidos y el estudiante comprometido con el aprendizaje.desarrollando principios que lo sustentan.
Deja muy claro que "una organización de aprendizaje cuenta con una estrategia clara que conecta
los recursos con las metas. Crea equipos con tareas específicas vinculadas a la estrategia global. Brinda conocimientos y destrezas específicos ajustados a las tareas que se pide realizar a las personas.Proporciona capacidad a los equipos para evaluar y monitorear su propio trabajo.Entrega una clara retroalimentación sobre el desempeño individual y grupal. Provee un entorno saludable para la expresión de los desacuerdos y disensos."
Todo lo que plantea el profesor Lemore me pareció familiar y lo relacioné con nuestro Proyecto de Mejoramiento Educativo PME que tiene que redir cuentas, demostrar que cada etapa de mejora requiere nuevos conocimientos y destrezas, visualizar siempre el siguiente problema para resolverlo dentro de la organización, cambiando sus estrategias para enfrentar los nuevos problemas.
Finalmente nos regalaron el libro en el cual se basa la Conferencia Magistral del profesor Lemore.

Celebración Día del profesor en Paine

2010-10-16T06:13:00.000-07:00

Autoridades presidiendo el acto de celebración del Día del profesor en la comuna de Paine.

Profesores premiados por cumplir 30 años de labor docente.

Profesora María Ernestina Vargas recibe su galardón de manos de dirigente del Colegio de Profesores, profesora Pamela Guerrero.

Director de Escuela las Colonias entrega flores a profesora destacada.

Recibe galvano por 30 años de servicio la profesora Nancy Cavieres de manos del Presidente Nacional del Colegio de Profesores.

Recibe su galardón por sus 30 años de servicio la profesora María Angélica Leyton, recibe su premio de manos de su ex profesora y Presidenta Comunal del colegio de profesores de Paine Sra. Holanda Vidal

Profesores premiados por su excelente trayectoria como dirigentes del Colegio de Profesores de las escuelas de la comuna.

Premiados profesores que se acogen a retiro voluntario

Fotografías de http://www.flickr.com/photos/enelcorazondechile/5083831597/in/set-72157625045397943/

14 de octubre "Día del maestro"

2010-10-13T18:15:00.000-07:00

Poema a la maestra

Tan buena como mi vieja
y como ella nerviosa,
de las que agrandan las cosas
y que por nada se quejan;

Tenia entre ceja y ceja
esa cuestión del aseo
y en lo mejor del recreo
revisaba las orejas.

Decía que un pajarito
al oído le nombraba
los niños que conversaban
cuando salía un ratito;

Y si un grandote de quinto
armaba la tremolina,
parecía una gallina
cuando tiene los pollitos.

Nos tomaba la lección
siguiendo el orden de lista
y obligaba con la vista
a seguir con atención;

Yo era medio remolón
porque andaba por la “G”
y cien veces me chasquié
al preguntar de a traición.

Se pasaba todo el día
prometiendo malas notas
y que en vez de la pelota
estudiaran geometría

Era mujer...¡que sabia
de un golazo de boleo...!
por eso es que en el recreo
los muchachos se reían....

Pero un vez se enfermo
y mandaron la suplente
que enseñaba diferente
y hasta un día de “usted” nos trató;

Y nosotros ...¡que se yo!...
seria mejor maestra
pero fieles a la nuestra
declaramos el boy-cott.

Y cuando vino al grado
después de la enfermedad
nos pusimos a gritar
que casi la desmayamos
y cuando vio tantas manos
que la querían tocar
de floja se echo a llorar
y nosotros la imitamos.

Ah! Pobre maestra mía!
¡como estarás de vieja!...
revisame las orejas
soy un chico todavía.

No sabes con que alegría
quisiera volverte a ver:
no me vas a conocer
pero entonces te diría:

Yo ocupaba el tercer banco
al lado de la ventana
el que abría las persianas
cuando el sol no daba tanto

El que se ahogaba de llanto
el día que te dejo
y que nunca te olvido
y es por eso que te canto

Vos sos la dulce canción
de la edad que ya se fue
hoy he venido otra vez
para darte la lección:

Preguntame de a traición
maestra del cuarto grado
que cuanto me has enseñado
lo llevo en el corazón....

Autor: Hector Gagliardi

Historia y características del género dramático

2010-10-11T17:45:00.001-07:00

Género literario

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Estudiantes de Las Colonias, jurados en Festival de Cine Chileno

2010-09-26T12:36:00.000-07:00

El Sábado 25 de Septiembre se realizó la selección de la película que mayor impacto le ha causado a los jóvenes en el marco del Fesival Bicentenario ChileNcine, 100 años de cine chileno, en la Cineteca Nacional Un jurado compuesto por estudiantes pertenecientes a los Cine-clubes Escolares formados en los colegios de la Región Metropolitana por iniciativa de Cineteca en conjunto con el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes en el marco del programa "La Escuela al cine, el cine a la Escuela" eligió la película chilena de mayor impacto entre los jóvenes con la participación de los Cine Clubes del Liceo de Aplicación, Liceo Cristobal Colón de Conchalí, Liceo Abdón Cifuentes y Escuela Las Colonias de Paine.
Cristobal Calderón, Jorge Palma y Natalie González junto a sus madres nos representaron en este significativo evento seleccionando la película que a su juicio es la mejor de las 12 películas presentadas en el Festival de Cine chileno,resultando ganadora " El Chacal de Nahueltoro" y con menciones honrosas " Historias de fútbol", "Sábado", "Valparaíso, mi amor" y "Taxi para tres".
Junto a los niños y jóvenes se encontraban los profesores responsables del proyecto "Cine clubes escolares"
El Director de la Cineteca Nacional, Señor Ignacio Aliaga, comentó a los asistentes "El cine tiene un gran aporte, ayudar a desarrollar las libertades abiertas donde la opinión vale, discriminar, disernir, cuestionarse, desarrolla la creatividad dando forma a la opinión".
La revista on line http://lafuga.cl/ ayudó a escoger las doce películas que participaron en esta primera experiencia "Festival de Cine chileno"
Se le consultó a Ignacio Aliaga, Director de Cineteca Nacional, qué sentía en esos momentos al ver reunidos a los niños y jóvenes opinando y argumentando sus elecciones, él dijo: "La emoción es ver que el cine chileno se va transmitiendo " " Las nuevas generaciones establecerán un vínculo de mayor sensibilidad con los cineastas chilenos"
Desde Las Colonias de Paine agradecemos al Consejo Nacional de la Cultura y Cineteca Nacional por habernos invitado a ser parte del jurado y regalar a nuestros niños la oportunidad de que su opinión cuente.
Como profesora responsable del Cine club escolar en la escuela agradezco las películas chilenas que nos regalaron y que formarán parte de nuestra propia mini Cineteca .

El director de la Cineteca firma el acta de selección

Jorge Palma legitimando el acta con su firma

Cristóbal firmando el acta del jurado

Nátalie escucha atenta las opiniones de sus pares

Celebración del Bicentenario en Las Colonias de Paine

2010-09-16T15:47:00.000-07:00

Con gran entusiasmo y alegría celebramos el Bicentenario en la escuela Las Colonias de Paine. Los niños se pasearon por las tradiciones y bailes folclóricos a lo largo del país.Polka, Cueca, El circo, La pérgola de las flores, Vals chilote, Danza colonial, Isla de pascua, Homenaje a Manuel Rodríguez y homenaje a los Trabajadoes y Ciudadanos de nuestra patria.
Una fiesta donde quedó de manifiesto que estamos orgullosos de ser chilenos y deseamos mejorar esta patria con nuestro aporte.

www.flickr.com

nacareyes Bicentenario 2010 photoset

Celebración del Bicentenario en Las Colonias

2010-09-16T15:32:00.001-07:00

www.flickr.com

Éste es un módulo Flickr que muestra elementos de un set llamado Bicentenario 2010. Crea tu propio módulo aquí.

La palabra creadora de mundos

2010-08-29T19:31:00.001-07:00

con escritores nc
Cargado originalmente por nacareyes

Ellos son los escritores Eliana Ladrón de Guevara y Darío Oses ambos escritores chilenos con una infancia como la tuya y con grandes inquietudes de ser escritores algún día, poco a poco se perfeccionaron en el arte de la creación literaria y llegaron a publicar sus obras y son leídos por muchos niños en el mundo.
Tu puedes empezar hoy escribiendo un cuento para participar en el concurso literario del Centro Cultural Nuevo horizonte.
¡Infórmate! y gana.

Encuentro comunal de cueca en Las Colonias

2010-08-27T21:57:00.000-07:00

Ganadores concurso comunal de cueca
Liceo Enrique Berestain

Hoy se realizó el "Concurso Comunal de cueca" en Escuela las Colonias, con un ambiente muy alegre y colorido, donde hizo gala el baile nacional teniendo como protagonistas a los niños y jóvenes de Educación Básica y Media de las escuela y liceos de Paine. Nos acompañaron las autoridades del DAEM y EDEX.
Gran lucimiento tuvo la organización del evento a cargo del personal de la escuela y destacadas fueron las tradiciones culinarias a cargo de los padres y apoderados de la escuela.
Felices, con el Primer Lugar de la categoría básica los niños, padres, profesores y directora de la Escuela de Challay.
Ganadores indiscutidos de Primer Lugar de la categoría Enseñanza Media, fueron los alumnos del Liceo Enrique Berstein colmando de orgullo a su director Sr. Washinton Soto.
Impecable y destacada fue la participación de los alumnos del liceo María Ana Mogas quienes obtuvieron el Segundo y Tercer lugar en esta competencia.

Francisca y Camila

Seleccionados de Educación Básica

Jurado

Stand de Párvulos

Alumnos de 3° año bailando Polka

I Lugar Educ. Básica

II Lugar Educ. Básica

III lugar E Media

Apoderados cooperadores

Felices cooperan con su curso

Gracias, por acompañarnos

Mmmm... ¡Qué rica empanada!

Stand de 7° Año

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Charla del SAG para eliminar plaga de polilla de la vid

2010-08-26T17:55:00.000-07:00

Hoy los niños y niñas de II ciclo de la escuela Las Colonias de Paine, fueron invitados a una interesante y motivadora charla de funcionarios del SAG del Ministerio de Agricultura para enseñarle a eliminar la polilla de la uva. Aquí aparecen los niños de 7° año que observaron una polilla en un insectario, Pancho hizo muchas preguntas interesantes y Aquiles hizo grandes aportes con sus comentarios. ¡Gracias por esta charla!

Cine club de 7° y 8° años asisten a la exhibición de la película "B- Happy"

2010-08-05T13:47:00.000-07:00

Los alumnos de 7° y 8° año de la escuela Las Colonias viajaron hoy a Santiago al Centro cultural La Moneda a presenciar en la Cinetaca nacional la película Chilena "B- Happy" del director y productor Gonzálo Justiniano.La protagonista, Manuela Martelli, fue galardonada en el Festival de Cine de La Habana, Cuba.

Kathy es una niña de clase baja que vive junto a su madre y su hermano mayor cerca de Valparaíso. Su padre es un ladrón veterano y fracasado y nadie se sorprende por sus frecuentes desapariciones. Hasta que una serie de eventos -incluyendo un choque con la ley- empujan a Kathy de su burbuja hacia un mundo que puede ser cruel, pero donde late la posibilidad de una vida diferente.

Temas de interés para trabajar en el taller:La Adolescencia: La Angustia Juvenil, La búsqueda de la identidad., La superación personal. La relación padre – hijo.

Mil gracias, profesor Cesar Morales por reemplazarme en esta salida.
Visita este link:

http://www.candilejas.cl/2004/enero/cine/index.html

40 años de la llegada del hombre a la luna

2010-07-23T18:40:00.001-07:00

BIOGRAFÍA DE LA LUNA
NOMBRE: Luna/moon/Mond/lune/mjesec/Selene/Kiyén.

GENERO: Femenino y masculino, dependiendo del idioma.

EDAD: No hay certeza; se le calculan alrededor de 4.500 millones de años.

OCUPACION: Satélite.

CARACTERISTICAS FÍSICAS: La luna es el satélite más grande del Sistema Solar en relación con su planeta.
1. Diámetro: Un poco más de una cuarta parte del diámetro de la Tierra. (3.476 km). 2. Masa: 7,35 22kg. 3. Gravedad superficial: 0,165 g. 4. Temperatura superficial: 139ºC (día) / -184ºC (noche). 5. Velocidad de escape: 2,37 km/s. 6. Inclinación orbital: eclíptica:5º09.

APARICION PUBLICA: Llena, cuarto creciente, nueva, cuarto menguante.

ORIGEN: Hay varias hipótesis: que puede tratarse de un objeto formado en algún lugar del sistema Solar, que luego fue capturado por la gravedad terrestre. Otras: que la Luna se halla formado al mismo tiempo que la Tierra y próxima a ésta; que la Luna sea un trozo de nuestro planeta arrancado de la Tierra por alguna razón (esta hipótesis es descartada en parte ya que estudios de la composición de la materia del satélite nos muestran que está compuesta por minerales algo diferentes a los que se encuentran en la Tierra).

Despedidas en 7° Año

2010-07-13T18:39:00.000-07:00

Último día de clases del Primer Semestre

Para algunos era el último día del semestre, para ella era el último día de compartir con amigas y amigos, esos amigos y compañeros tan esquivos, tan desconfiados, tan escrutadores, tan simples y alegres. Con su alegría y compañerismo conquistó el alma de todos sus compañeros, quienes la despidieron con hermosas palabras. Es Marcela Morales quien llegó a nuestro curso en pleno concurso de cueca. Desde ese día se integró al curso para representarnos en cada concurso de cueca, para participar actuando, cooperando al bien común.

La despedimos con cariño y como a una mariposa no se le pueden cortar las alas a Marcela hay que dejarla volar y desear que vuele alto y llegue lejos cumpliendo sus sueños y usando con maestría sus talentos.

¡Mucha suerte! mi bailarina.

Ganadores del concurso de cueca escolar interno

2010-06-26T19:03:00.000-07:00

¡Felicitaciones! Marcela Morales y Carlos Castro por la excelente participación de ustedes en el campeonato.
Debido al vestuario se formó la pareja ganadora Marcela Morales y Pedro Rojas, quienes nos representarán en el campeonato comunal que se llevará a cabo en la escuela.

Marcela Morales y Pedro Rojas

Ganadores 2010

Taller Cine Club

2010-06-25T18:28:00.000-07:00

Lenguaje cinematografico Angulos de cámara
Ángulo picado y ángulo contrapicado

Sarah McLachlan - Angel lyrics

2010-06-19T21:34:00.000-07:00

Sin vuelta atrás, el mundo virtual evoluciona.

2010-06-19T19:57:00.000-07:00

¿Qué estás haciéndo para integrar la tecnología a la enseñanza?

Niños y niñas de 8° año de 2009 y el "SIMCE"

2010-06-13T13:50:00.000-07:00

Qué sorpresa saber los resultados de esta "pruebita" tan ensayada, tan conocida, tan preparada, tan molesta que al final tal como lo dijeron en su licenciatura "A la tía solo le interesa el simce, el simce, el simce...y estamos seguros que nos va a ir bien" efectivamente tenían razón tuvieron un resultado sobre la media nacional de escuelas similares a la nuestra de + 28 puntos. ¡Eso es bueno! y nuestro puntaje fue de 262 puntos ¡Eso también es bueno! Nuestra escuela ocupó el segundo lugar en Lenguaje en la comuna y el tercer lugar en el SIMCE de 4° año subiendo considerablemente los resultados anteriores.
www,simce.cl

Publicación de la visita de Soledad Rivas y Antonio Machuca del Consejo Nacional de la Cultura y Cinetaca Nacional

2010-06-04T20:54:00.000-07:00

Artículo publicado en página del "Consejo Nacional de la Cultura y las Artes" sobre la visita a los cine clubes escolares de la escuela Las Colonias.

http://www.consejodelacultura.cl/metropolitano/index.php?page=articulo&articulo=11845

Cine Clubes escolares en Paine

Isla Dawson, de Miguel Littin y Subterra, de Marcelo Ferrari, fueron las
películas vistas y analizadas por dos cines clubes escolares del Colegio
Las Colonias de Paine el 26 de mayo. Esta iniciativa ha sido impulsada
desde el Consejo de Cultura Región Metropolitana a través de la
formación de los docentes que forman y mantienen los grupos de
alumnos en establecimientos educacionales.

Dos grupos de alumnos y alumnas reunidos con el fin de reflexionar y desarrollar su capacidad crítica a través del cine dirige con entusiasmo la profesora Nancy Cavieres. Tal como otros profesores de la región que también han asistido a los talleres impartidos por la Cineteca Nacional, en conjunto con el Consejo de la Cultura Región Metropolitana, el Portal Educar Chile y la Secretaría Ministerial de Educación de la Región Metropolitana, Nancy sabe que el cine es una poderosa herramienta para interesar a los estudiantes para conocer aspectos de la historia, la ciencia, la música y un sinfín de ámbitos culturales y educacionales.

En el caso del Colegio Las Colinas de Paine, los cines clubes son dos. Uno de ellos está conformado por estudiantes de 7° básico y cuenta con 27 integrantes y el otro está integrado por 30 alumnos de 8° básico. Ambos talleres realizan actividades en forma paralela pero con variaciones en sus contenidos, atendiendo al ciclo escolar que cursan los jóvenes.

Para conocer en terreno el funcionamiento de los cines clubes escolares, el 26 de mayo pasado Soledad Rivas, encargada de Industrias Culturales del Consejo de la Cultura Región Metropolitana y supervisora de los talleres de profesores, asistió a una jornada con los alumnos del Colegio Las Colonias de Paine. Esta actividad se realizó en el marco de un conjunto de visitas a distintos cine clubes de diversas comunas de la región.

En la ocasión, los cine clubes escolares trabajaron en torno a dos películas diferentes del cine chileno. Los alumnos de 7° básico vieron Subterra de Marcelo Ferrari y posteriormente hicieron un panel donde la mitad del curso defendió la postura de los trabajadores y la otra mitad defendió la postura de los patrones. El segundo taller vio Dawson Isla 10, de Miguel Littin, y leyeron un texto sobre la película y fueron opinando sobre lo visto. En la sesión además se les aplicó una encuesta sobre consumo de cine y se les pidió su opinión sobre el taller de cine club escolar.

Publicado: Martes 01 de Junio de 2010

Melissa modera el debate

Nuestro Diario Mural

Soledad Rivas conversa con profesora del curso

7°Año 2010

8° Año, leen un un artículo del diario El Mercurio

sobre la película "Isla Dawson"

Guías de trabajo para desarrollar habilidades lingüísticas

Emiten juicios y valores sobre Isla Dawson

5 de Junio Día del Cuidado del Medio Ambiente

2010-05-29T21:55:00.000-07:00

Para que conversemos.... Tú qué opinas...

2010-05-21T17:37:00.000-07:00

Fotos del III Semiario de Escuelas Líderes

2010-05-13T08:16:00.000-07:00

Miembros de las escuelas líderes departen con el profesor Perkins. De izquierda a derecha, Sandra Velásquez de Ollagüe, David Perkins, Nancy Cavieres de Paine, Marcela Oyarce de Chaitén y Margot Yañez de Calama.

David Perkins entrevistado por la alumna Dominique Bobadilla del Colegio Abel Inostroza Gutiérrez de Cabrero, una de las 15 escuielas líderes que se integraron en 2010

Profesor David Perkins durante el III Seminario Internacional de la Red de Escuelas Líderes: ¿Cómo se transforma una escuela tradicional en una escuela inteligente? 'Se necesitan dos o tres años', aseguró Perkins. Para lograrlo es necesario 'enfatizar en la capacitación de los docentes, una tarea en la que el equipo directivo de la escuela tiene un papel fundamental'

Muy contentos estaban los directivos y profesores de las 15 nuevas escuelas, desde Sierra Gorda a La Unión, por haber ingresado a la Red de Educación de Calidad contra la Pobreza.

Recuerdos de la historia de la red

2008 Primeras escuela líderes

30 escuelas desde Ollagüe a Punta arenas

Nuestra escuela fue galardonada por su proyecto de Escuela Saludable

2009 Segundo grupo que integra la Red de escuelas líderes

2010

GRAN FAMILIA.- Quince nuevos miembros tiene desde este año la red de escuelas líderes. En el Centro de Extensión de la UC se juntaron ayer sus socios para participar del III Seminario Internacional "Aulas que piensan: el reto de una escuela inteligente".

La participación de nuestra escuela en la Red de Escuelas Líderes

Coordinadora del proyecto

participa en Seminario 2009 exponiendo

el Proyecto "Vida Saludable"

Reportajes en el diarios El Mercurio, La Tercera, Las Ultimas Noticias

sobre como se lleva a cabo el proyecto en nuestra escuela

Repotaje en Chile Visión en el Programa "En la Mira"
Presentan experiencia con el Proyecto "Vida Sana" la profesora Rosita Moya
y su curso 4° Año

Participación en encuentro de escuelas Líderes Enero 2009

Compartiendo con profesora de Chaitén

Compartiendo experiecias de liderazgo
Ernestina Vargas, Las Colonias y Juan Carlos Navarrete de Pedro Aguirre Cerda

Niños y jóvenes me enseñan a trabajar en equipo para construir una pirámide

Profesora Ernestina Vargas, una pieza clave para el equipo

Con entusiasmo hace su aporte al equipo para la tarea en común

Cada pieza en su lugar, para conseguir la meta
todos ellos profesores de todo el país

Meta lograda
con los esfuerzos, capacidades y talentos de esta Red de Escuela Líderes

III Encuentro de Escuelas Líderes

2010-05-10T07:00:00.000-07:00

La profesora Marcela Salgado de la escuela las Colonias de Paine, asistió al III encuentro de Escuelas Líderes el viernes 7 de mayo, donde se sumaron otras 15 escuela con proyectos innovadores de las cuales 10 son municipales. En este encuentro compartieron los Directores y profesores de las escuelas líderes de todo el país, destacados por realizar un trabajo de calidad en contextos de pobreza, este encuentro contó con la destacada participación del académico David Perkins Profesor de la Universidad de Harvard quién dio una clase magistral muy participativa el sábado 8 de mayo en la UC donde participaron más de mil directivos y profesores, allí estaba nuestra escuela representada por una profesora.
"Aulas que piensan: Un reto para escuelas inteligente" fue el nombre del seminario donde se plantea un gran desafío para la educación chilena, promover una "escuela inteligente" donde se les enseñe a los niños a pensar, a ir más allá de los límites y conceptos domesticados, como les denominó a las rutinas establecidas en cada sector de aprendizaje.
Su clase desarrolló las siguientes interrogantes: ¿Qué queremos que comprendan?, ¿Qué queremos que aprendan?, ¿Qué harán para comprender?, ¿Cómo sabemos si tenemos comprensión?.
Finalmente fue muy didáctico en hacernos pensar en aquello que nosotros comprendíamos muy bien, para darnos cuenta cómo lo habíamos logrado. Recomendó el libro:" La enseñanza para la comprensión, guía para el docente".
En este IIISeminario Internacional de Escuelas Líderes estuvieron presentes representantes de El mercurio, BHP Billiton y el Ministro de Educación Joaquín Lavín quién elogió a los profesores diciéndo: "Lo profesores que están aquí son la esperanza de la educación chilena, por que en lugares difíciles, con niños con muchos problemas socioeconómicos logran buenos resultados. Esto quiere decir que sí se puede"
La red de escuelas líderes es una instancia para compartir experiencias exitosas, realizar pasantías, participar de experiencias en macrozonas geográficas y estar en contacto con otras escuelas del país.

Se fortalece el Proyecto Escuela Saludable en Las Colonias

2010-05-05T18:59:00.001-07:00

Por acuerdo de consejo de profesores La Escuela mantiene el Proyecto de Escuela Saludable y la participación en la Red de Escuelas Líderes de la que forma parte hace dos años.
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar habilidades en el cuidado de la salud en los ámbitos de la promoción de la alimentación saludable, actividad física y desarrollo personal.
Este proyecto cuenta con el apoyo de los profesionales de la salud y nutrición del consultorio de Paine en Diagnóstico y tratamiento de la obesidad y sobrepeso, charlas sobre salud dental, charlas a padres y profesores para enfrentar con mayor información los casos de accidentes escolares dentales.

Escuelas líderes

2010-04-26T17:16:00.000-07:00

Escuelas Líderes invitan a III Seminario Internacional en Santiago

“Aulas que piensan: el reto de una escuela inteligente” es el tema del III Seminario Internacional de la Red de Escuelas Líderes que reunirá en Santiago a docentes y directivos de todo el país a reflexionar en torno a una educación de calidad en contextos vulnerables. La iniciativa que es impulsada por Fundación Chile, Fundación Minera Escondida y el Diario El Mercurio busca plantear estrategias para replicar buenas prácticas educativas a través de la experiencia de escuelas que en su trabajo diario, marcan pauta entre sus pares por su compromiso, convivencia, innovación y calidad de sus aprendizajes.

Por tercer año consecutivo, la Red de Escuelas Líderes que integra a establecimientos que destacan por su trabajo de calidad en contextos de pobreza, se reunirá en Santiago en el marco del Tercer Seminario Internacional de la Red, evento al que han sido invitados profesores y directivos de todo el país interesandos en la mejora de sus instituciones escolares.

El encuentro se realizará el 7 y 8 de mayo en el Centro de Extensión de la Pontificia Universidad Católica de Chile y contará con la participación especial del destacado académico David Perkins, de la Universidad de Harvard, quien ha desarrollado el concepto de “escuela inteligente”, tema en torno al cual realizará su clase magistral.

Celebrando El Día del libro

2010-04-24T21:27:00.000-07:00

El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Libro. En este día se conmemora la muerte de tres grandes escritores de la literatura universal: Miguel de Cervantes y Saavedra, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega .
La celebración del Día Mundial del Libro busca estimular el gusto por la lectura, fomentar la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual a través del derecho de autor.

En la 28° reunión de la Conferencia General de la Unesco, celebrada en 1995, se aprobó por unanimidad proclamar el 23 de abril el "Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor".

Un antecedente de esta celebración se encuentra en la fiesta del patrono de Cataluna, San Jordi) , donde todos los 23 de abril se regala un libro y una rosa.

Una razón de carácter más universal para escoger este día reside en el hecho de que es la fecha de la muerte de Miguel de Cervantes , William Shakespeare , Garcilaso de la Vega , los tres el 23 de abril de 1616.
En la escuela Las Colonias de Paine se celebró este día con un hermoso acto y la actuación de dos obras de teatro "La ratita presumida" con los niños y niñas de Kinder y "Pedro Urdemales" con lo alumnos de 4° año, además la profesora Coordinadora del CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) Marcela Salgado recitó el bello poema "La higuera", de esta forma y con la visitas de la Jefa Técnica del DAEM y la escritora Alida Verdi se dio inicio a un nuevo ciclo del CRA..

Los niños y niñas de 6° año reflexiona sobre los derechos y deberes de los niños

2010-04-18T11:16:00.000-07:00

Taller literario y cine club

2010-04-16T19:44:00.000-07:00

Apreciación cinematográfica en 7° y 8° año
Subterra, película chilena basada en la colección de cuentos de Baldomero Lillo.

Planificación de una clase basada en la película “Subterra” de Marcelo Ferrari (2003)
Objetivo transversal: Formación ética, Interpretación y juicio sobre la obra cinematográfica
Género: Drama
1.- Ficha técnica
2-Director: Marcelo Ferrari
3.-Guión: Carlos Doria, José Manuel Fernández
4.-Música: Horacio Salinas.
5.-Fotografía: Esteban Courtalon
2.- Argumento: En el pueblo de Lota en el año 1897 los mineros del carbón comienzan gran una rebelión en contra de de la explotación humana que realizaban sus patrones, quienes estaban sumidos en su mundo de comodidad y progreso. La obtención de su dignidad como hombres libres y con derechos laborales les obliga a organizarse en la mancomunal.
¿Investiguemos antes de ver la película?
a) Investigan la ubicación del pueblo de Lota.
b) ¿Cómo se explotaba el carbón en la época (1.890)?
c) Adelantos que surgieron en esa época.
d) Cambios sociales que se estaban gestando en el mundo.
c) Importancia de la familia Cousiño en Chile

Conjuguemos bien

2010-04-14T17:11:00.001-07:00

Gabriela Mistral escribió esta prosa después del terremoto de 1938

2010-04-09T16:49:00.000-07:00

“La desventura no ha logrado un colapso en el país de las pruebas, que siempre las vio llegar y les dio la cara”, escribía Gabriela Mistral con ocasión del terremoto de 1938, que tuvo su epicentro en Chillán, y que es tristemente célebre como el más mortífero de nuestra historia, con entre 20 y 30 mil víctimas fatales, según estimaciones de prensa.

A la distancia, desde el extranjero donde se encontraba, la hija de Elqui escribía compadecida con la suerte de la ciudad donde había estado apenas siete meses antes: “Lo catastrófico que llena las planas de los diarios de América, no ha sido, por desgracia, exagerado. Un tercio del territorio quedó dentro de la conmoción y las mejores ciudades de la zona, logradas a fuerza de civilidad corajuda, han padecido quebranto ligero o mortal. Pero Chillán, cuna de nuestro O‘Higgins esencial, fue realmente arrasada y hay que levantarla piedra a piedra; y la ilustre Concepción, santo y señor del Sur, de tan noble estampa, ha perdido barrios enteros y deberá reedificarse en buena parte”.

Clama la Mistral en su texto: ¡¡Siete veces destruido Concepción y otras siete veces destruido Santiago, y siempre levantados de nuevo!!

Manual del guerrero de la luz

2010-04-08T19:11:00.000-07:00

"El guerrero de la luz sabe perder.
El no trata a la derrota como algo indiferente, usando frases como"Bien, esto no era tan importante" o "A decir verdad, yo no quería verdaderamente esto". Acepta la derrota como una derrota, sin intentar transformarla en victoria.
Amarga el dolor de las heridas, la indiferencia de los amigos, la soledad de la pérdida. En estos momentos se dice a sí mismo. "Luché por algo y no lo conseguí. perdí mi primera batalla"
Esta frase le da nuevas fuerzas. Él sabe que nadie gana siempre, y sabe distinguir sus aciertos de sus errores".
Paulo Coelho

"LAS COLONIAS", ESCUELA DE EXCELENCIA

2010-04-01T16:58:00.000-07:00

Una semana de buenas noticias, ha sido esta, los resultados de la evaluación docente nos han hecho sentir muy orgullosos de compartir con maestras destacadas COMPETENTES en su desempeño profesional.
La alegría fue total cuando supimos que la escuela fue acreditada con la EXCELENCIA ACADÉMICA. Por tanto, queridos niños y niñas, padres y apoderados, pueden sentirse orgullosos de su escuela y sus profesores y seguir en ella seguros de recibir allí las mejores enseñanzas y valores que los harán personas de bien y con oportunidades de éxito en la vida. ¡FELICITACIONES!

Plantas medicinales para nuestro libro de salud natural 5° Año

2010-03-26T16:45:00.000-07:00

Canelo

El árbol sagrado del pueblo mapuche, presenta dos especies: Drymis winteri crece desde el Río Limarí hasta tierra del Fuego, extendiéndose hasta la patagonia Argentina. y Drymis confertifolia, en la Isla de Juan Fernández. Mientras que en el norte toma la forma de un arbusto, al sur del rio Maule alcanza alturas de más de 30 metros, con troncos de hasta un metro de diámetro. Su corteza es lisa y sus sólidas hojas sirven para combatir el reumatismo y los trastornos circulatorios. Además tienen propiedades desinfectantes y cicatrizantes.

Boldo

Arbol nativo, endémico de Chile, el boldo, que resiste bien los períodos de sequía, crece desde la provincia de Limarí hasta la de Osorno. Es especialmente abundante etre Curicó y Bío-Bío, donde se encuentra, principalmente, en los faldeos asoleados de ambas cordilleras. Sus aromáticas hojas y su corteza estimulan la digestión, y alivan trastornos hepáticos. Activa la eliminación de ácido úrico, con lo cual disminuyen los cálculos a la vesícula. También tiene propiedades sedantes sobre el sistema nervioso y estimula la actividad de los riñones. Algunos autores sugieren el uso del boldo para aliviar molestias dentales y dolores reumáticos.

Quillay

Especie patrimonial de nuestra tierra, el Quillay crece entre Coquimbo y Malleco, hasta en los más pobres suelos. Es un árbol siempre verde y sus dimensiones pueden alcanzar los 15 metros de altura, Su corteza tiene un poderoso efecto expectorante, que combate el surgimiento de la bronquitis. Es útil en trastornos asociados con el catarro de pecho, pero no debe usarse para la tos seca. También se utiliza como cosmético capilar.

Romero

Aunque proviene de la zona del Mediterráneo europeo, su tradición de cultivo en huertos y jardines chilenos data de los tiempos de la Colonia. Se trata de un pequeño arbusto con ramas angulosas y frágiles, con hojas en forma de agujas. Crece en climas cálidos, se adapta a todo tipo de suelos, pero prefiere los mas livianos. Florece dos veces al año, en primavera y en otoño. Sus hojas y sus flores, al ser usadas internamente actúan como estimulantes del sistema circulatorio, además son antiespasmódicas, digestivas, antisépticas y ligeramente sedantes. También sirven para regularizar la menstruación. Externamente, el romero se aplica como antineuralgico, antirreumático, cicatrizante y estimulante del cuero cabelludo. Es utilizado en baños, lavados y fricciones, por su poder cicatrizante, especialmente aquellas infectadas y de cicatrización dificultosa.

Cedrón

Originario de Chile, Argentina y Perú, este arbusto de hoja caduca crece desordenadamente y suele medir de 2.5 a 3 metros de altura y se desarrolla mejor en climas templados a templado-cálidos. Sus hojas ásperas de color verde claro y sus diminutas flores, blancas o rosado claro se utilizan, principalmente, en infusiones como antiespasmódico, analgésico local, antiséptico y sedante ligero. Además, el cedrón tiene propiedades para controlar el vértigo, las nauseas y el insomnio. Se utiliza también como condimento aromático.

Un proyecto ideado para mejorar la convivencia escolar y promover un clima de aprendizaje óptimo para el aula

2010-03-17T15:02:00.000-07:00

Escuela las Colonias

Paine

Profesora Nancy Cavieres Reyes

PROYECTO DE “ORIENTACIÓN Y TUTORIA” PARA LA ESCUELA

LAS COLONIAS DE PAINE

I.-DIAGNÓSTICO

Escuela “Las Colonias” perteneciente a La comuna de Paine y a la localidad Las Colonia, de donde provienen el 40% de sus alumnos perteneciendo el 60% al centro de Paine La escuela cuenta con un IVE de ---- tiene --- con necesidades educativas especiales quienes son atendidos en proyecto de Integración; sin embargo por su disponibilidad de matrícula la escuela debe recibir a todos los niños sin importar sus problemas conductuales, déficit atencional, hiperactividad etc.

Nuestros niños y niñas pertenecen a familias de escasos recursos, con niveles de educación básicos, quienes en su mayoría realizan trabajos agropecuarios temporales donde trabajan ambos padres.

Nuestros estudiantes carecen de la dedicación de sus familias en la formación de sus valores y apoyo en sus procesos de aprendizajes, los padres no se comprometen con la escuela como es requerido y su asistencia a reuniones es mínima. Se ha observado una creciente indisciplina en las clases del Segundo ciclo básico y en algunos cursos de Primer ciclo, algunos alumnos no respetan las normas de convivencia al interior de sus cursos produciéndose situaciones conflictivas. Avanzado el año escolar los alumnos decaen en su presentación personal, el cuidado de sus útiles, mobiliario y limpieza de sus salas, lo que impide un ambiente propicio para el aprendizaje en la escuela. Los profesores ven que se les dificulta la atención a situaciones conflictivas particulares en el aula debiendo priorizar la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes como lo establece el Marco para la Buena Enseñanza.

II.- Justificación del proyecto

La implementación de este proyecto de orientación y tutoría para los alumnos y los padres de la escuela pretende contribuir al mejoramiento de la convivencia y desempeño en la escuela de niños y niñas que presentan trastornos conductuales desarrollando en todos los estudiantes valores, actitudes y hábitos en concordancia con las necesidades de socialización que les convierte en miembro de la sociedad para acceder a una mejor calidad de vida.

Se favorece el logro de aprendizajes de calidad en los estudiantes y el logro de las metas propuestas en el Plan de Mejoramiento Educativo.

La acción tutorial supone una mejor calidad de la enseñanza tanto en la organización institucional de la escuela como en la tarea diaria del aula.

La escuela cuenta con una profesora con capacitación en desarrollo (perfeccionamiento en orientación educacional) que la respalda para desarrollar este proyecto.

III.- Población beneficiada

10 cursos que van desde Pre kinder a Octavo Básico con una matrícula de 230 alumnos y sus padres. Director, Coordinador de UTP, 13 profesores, Coordinadores de Enlaces y CRA, asistentes de la educación y auxiliares de servicios.

IV.- Plan de Acción

1.-Objetivos del proyecto

1.1 Atender situaciones pedagógicas conflictivas en relación con la escuela, cursos, sectores de aprendizaje y estudiantes en particular.

1.2 Acompañar y orientar a los adolescentes para favorecer decisiones reflexivas, autónomas y críticas dentro de la comunidad escolar.

1.3 Implementar procesos de negociación y mediación que conforman oportunidades de cooperación.

1.4 Apoyar a los profesores con material audiovisual e impreso para las reuniones de padres y apoderados con respecto a la urgencia de la formación de valores en familia.

. 2.-Resultados esperados

-Se espera que en el primer semestre disminuyan los conflictos al interior de la sala en un 70% favoreciendo el clima de respeto necesario para el aprendizaje, que promueve la profesora al interior de la sala y en el exterior.

-Lograr al menos el 70% de los alumnos apoyados en tutorías manifiesten una conducta autónoma, reflexiva y crítica al finalizar el primer semestre.

-Se espera que el 100% de los profesores usen los recursos audiovisuales e impresos para sus reuniones de Escuela para Padres.

3.-Actividades

-Diagnóstico de las necesidades de cada curso o sector de aprendizaje, grupal o individual.

-Determinar propósitos que se desean lograr en cada curso.

-Ayudar a alumnos a conocerse mejor para que conozca y comprenda la problemática propia de su edad en su situación concreta y cambiante

- Respaldar a alumnos en su realidad típica de estudiante

-Colaborar con el alumno, para que éste tome decisiones en relación a su vida.

-Elaborar, aplicar, tabular e interpretar instrumentos de medición o de recopilación de de información.

-Entrevista a padres, alumnos, profesores, cuando sea necesario.

-Estrechar el contacto de la escuela con el hogar.

-Ayudar a la normal convivencia del grupo en su relación con padres y alumnos.

IV.-Distribución de responsabilidades y funciones del orientador

-Ser parte activa del Equipo de Gestión

-Ser partícipe de la formulación y ejecución del PEI de la escuela

-Coordinar acciones para implementar los OFT

-Contribuir a crear las condiciones para que todos los aprendizajes se realicen en un buen clima de convivencia..

-Ser una instancia de acogida entre los diversos actores comprometidos e involucrados en la tarea educacional, alumnos, docentes, familia.

-Cumplir una función altamente integradora de los padres y apoderados.

VI.-Elaboración del presupuesto

Recursos humanos: Profesora encargada de orientación y consejería en la escuela

con 6 horas cronológicas

Recursos materiales: Resma de hojas tamaño carta, tinta para impresora IP1300

VII.-Cronograma de ejecución

Marzo –Abril:

Diagnóstico de las necesidades de cada curso

Determinar objetivos y propósitos con cada curso

Mayo-junio.

Conocer los antecedentes académicos, interese aspiraciones, ideales de cada alumno

Entrevistas a alumnos, apoderados y profesores

Seguimiento de casos específicos.

Aporte de materiales audiovisuales e impresos a profesores.

Refuerzos

Julio agosto

Entrevistas a apoderados, alumnos y profesores.

Llevar al día expedientes de cada alumno

Organizar actividades culturales con los padres

Refuerzos

Septiembre- Octubre

Entrevistas alumnos, apoderados y profesores.

Llevar al día expedientes de cada alumno

Integrar a los padres a las actividades Escuela Saludable

Refuerzos

Noviembre- Diciembre

Entrevistas alumnos, apoderados, profesores.

Llevar al día expedientes de cada alumno

Entrega de material audiovisual e impreso para Escuela para Padres

Evaluación

Refuerzos positivos

IX..- Evaluación

-Aplicación de encuestas a los alumnos, apoderados y profesores

-Elaborar, aplicar, tabular, interpretar instrumentos de medición y de recopilación de de información.

Nancy Cavieres Reyes
Profesora
Escuela las Colonias
Paine

2010-03-14T08:09:00.000-07:00

http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Dz6XuP8derS4&h=331ab832231033f93a44c023ba68566f

¡Cuéntame tus miedos!

Como se produce un tsunami

2010-03-10T14:40:00.001-08:00

¿Cómo se producen los maremotos?

2010-03-10T14:08:00.000-08:00

Los tsunami o maremotos se producen como consecuencia de un brusco desplazamiento del fondo marino, ya sea un levantamiento o hundimiento. Sus áreas de ocurrencia tienen dimensiones del orden de 600 ó 700 km de largo por unos 100 ó 200 km de ancho.

El desplazamiento causa una deformación vertical del fondo del mar de algunos metros que a su vez desplaza el agua del mar, lo que genera una onda marina conocida como tsunami o maremoto.

Las olas, o más bien las ondas que produce este movimiento en el fondo del mar, no tienen alturas mucho mayores que el desplazamiento mismo que generó el maremoto. Lo que es importante considerar es que la longitud de onda de la ola, es decir, la distancia entre dos máximos en alta mar, puede tener unos 500 kilómetros, que propagándose a 500 km/h, por ejemplo, significa que entre una ola y la siguiente puede transcurrir una hora. Este periodo depende del tamaño del maremoto. Generalmente se registran tiempos de entre media hora y una hora entre una onda y la siguiente.

Los tsunami pueden originarse por varios motivos:

• Terremotos • Grandes avalanchas marinas • Erupciones volcánicas

La causa más importante y también la más común es la de un tsunami causado por un terremoto, que por lo general debe tener epicentro costero con profundidad de foco de no más de 60 km y una magnitud mayor que 7,5 grados en la escala de Richter. Los tsunami de Valdivia en 1960, y el caso más reciente en Sumatra, en Asia, fueron causados por un terremoto.

El miércoles 10 de marzo se inician las clases en Las Colonias

2010-03-05T12:10:00.000-08:00

Bienvenidos a iniciar un año escolar diferente, un año de unión, de solidaridad, de emprendimiento para salir adelante en la adversidad superar los obstáculos que nos presenta la naturaleza y aprender a sonreírle a la vida nuevamente.

Trabajar y dar es amar

2010-03-03T17:34:00.000-08:00

A todos quienes quieran ayudar, que lo hagan y dejen de pensarlo. En Paine se necesita ayudas: velas, pañales, artículos de aseo. Todas las mañanas a las 9 en el teatro de Paine salen grupos de voluntarios a distribuir y a remover escombros.
Qué esperanzador ver a tantos jóvenes ex alumnos y alumnos de nuestra escuela trabajando arduamente en la recolección de donaciones, movimiento de escombros y entregando alimentos. Otros irán al sur al pueblito de Lipimavida con provisiones recolectadas entre sus familias. ¡Buen viaje! Dios guía a sus hijos.

Comenzamos un nuevo año escolar

2010-02-25T06:07:00.000-08:00

La escuela de nubes

(Jano Antrix)

En la escuela de las nubes
quisiera estar estudiando,
para poder ir a clases
con nubes de traje blanco.

La sala es el cielo grande
sin puertas y sin ventanas
y nunca exigen tareas
o pasar a la pizarra

Me iría por la mañana
en las alas de una mosca,
colgando de un volantín
o montando en una loica.

Sobre la nube más cómoda
me sentaría en seguida
para estudiar y soñar
mil cosas entretenidas.

Nunca más me gritarían
¡Anda en las nubes de nuevo!
pués yo diría muy claro:
las nubes son mis colegio.

A mi maestra Básica

La maestra... tan buena como mi madre

y como ella, nerviosa,

de las que agrandan las cosas

y que por nada se queja.

Tenía entre ceja y ceja

esa cuestión del aseo,

y en lo mejor del recreo

revisaba las orejas.

Decía que un pajarito, al oído le contaba

qué niños molestaban

cuando salía un ratito.

Y si un grandote de quinto

armaba la tremolina, parecía una gallina

cuando cuida los pollitos.

Nos tomaba la lección

siguiendo el orden de la lista

y obligaba con la vista

a escuchar con atención.

Pobre maestra mía, no sabéis con que alegría

quisiera volver a verte,

no me vas a reconocer

sin embargo te diría:

“Yo ocupaba el tercer banco,

al lado de la ventana,

el que abría las persianas

cuando el sol no daba tanto;

el que se ahogaba en el llanto

la tarde en que te dejó.

Tú eres la dulce ilusión

de una edad que se fue,

por eso, vine otra vez,

para darte la lección.

Pregúntame, Maestra de Básica, pregúntame,

que cuánto me has enseñado,

lo llevo en el corazón.

Autor: Héctor
Del portal RMM

Mariannella Ivonne Beltrán Sanhueza

Mi blog está de cumpleaños

2010-02-21T10:43:00.000-08:00

En febrero del 2009 inicié este blog con el fin de dar a conocer el trabajo realizado con los niños y niñas de la escuela y las actividades pedagógicas y educativas que me involucran como profesora. Con gran satisfacción puedo decir que ha sido un año muy prolífero y de grandes realizaciones, creo que si este blog no existiera no me habría dado cuenta todo lo realizado con mis alumnos durante el año. Aquí está grabada la vida escolar en los ámbitos en que me desarrollo profesionalmente.

Este año 2010 me planteo como desafío hacer más interactivo el blog y usarlo como recurso pedagógico en forma más eficiente ya que este año tendremos computadores en la escuela para mejorar la enseñanza y los aprendizajes.

Integrante de la Red de Maestros de Maestros 2010

2010-01-24T13:07:00.000-08:00

Entre el 19 y 23 de Enero me correspondió participar del Encuentro de Nuevos Maestros de Maestros 2010 como integrante de ella durante 10 años, esta Red de Maestros se comenzó a implementar en el año 2002 con el objetivo de aprovechar las capacidades de profesoras y profesores que han acreditado con la Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP) para contribuir al desarrollo profesional de otros docentes en tutorías, talleres, asesorías o mentorías para apoyar la inserción de nuevos docentes en el sistema escolar o administrar su sitio web en la Red.

Los profesores acreditados de todo el país llegaron a Santiago para participar de este evento, allí reflexionamos sobre nuestro rol en la red, las habilidades del pensamiento,conocimos historias de aprendizajes, aprendimos sobre Herremientas Virtuales, Asistencia Tecnica Educativa, Dialogo Pedagógico y tuvimos la visita de una delegación de profesores Mexicanos. El Sábado 23 de Enero se realizó el cierre de la jornada con entrega de certificados, almuerzo y despedida de profesores y profesoras con quienes compartimos tantas experiencias maravillosas y un gran sueño "Contribuir humildemente con un granito de arena al mejoramiento de la educación de nuestros niños"

www.rmm.cl

Nancy Cavieres Reyes

2010-01-13T17:17:00.000-08:00

APRENDIZAJE ENTRE PARES: “LA UNIÓN HACE LA FUERZA”

Definición y origen del aprendizaje entre pares

Desde el origen de la humanidad el hombre ha sentido la necesidad natural e inconciente de aprender. La forma más habitual de aprender en el hombre prehistórico es la imitación de la acción de sus pares en caso que esto le reporte beneficios, o bien, la abstención de actuar de determinada manera si el resultado será perjudicial.

Podemos afirmar entonces que el aprendizaje entre pares ha existido desde el inicio de la humanidad operando de forma natural e intuitiva, siendo éste uno de los principales elementos que permitieron la evolución.

En la historia del hombre evolucionado el aprendizaje entre pares resulta un proceso menos simple pues el hombre mismo ha complejizado su pensar, sentir y actuar.

En cuanto al “aprendizaje entre pares” entendido como una herramienta teórico – práctica para el desarrollo profesional docente, se puede afirmar que su definición, en esencia, no se distancia demasiado del proceso que realiza el hombre desde su origen, en tanto, se utiliza como una herramienta para evolucionar o generar un cambio positivo respecto de su situación inicial.

A pesar de ello, existe una gran diferencia: el aprendizaje entre pares como herramienta de desarrollo profesional debe ser un proceso conciente, sistemático e institucionalizado. No basta con compartir experiencias de vez en cuando con grupos de colegas, es preciso que se sistematice esta acción, se planifique, programe, informe y se capte el apoyo de la institución sostenedora para legitimar a través de la autoridad formal esta herramienta y, de esta forma, generar los apoyos requeridos para el éxito de la acción.

De acuerdo a A. Cerda T e I. López L, “el concepto aprendizaje entre pares implica la valoración del conocimiento generado en la práctica cotidiana, que es experiencial y personificado y que tiene sentido para quienes lo han producido y utilizado. Cada sujeto que intercambia, comunica y analiza con otros sus conocimientos, pone en juego sus habilidades y competencias, las que se incrementan producto de esa interacción. En la interacción todos los participantes en un proceso de co-aprendizaje potencian sus aprendizajes y gatillan procesos similares en los otros”.

De esta definición se desprende que el aprendizaje entre pares es un proceso altamente beneficioso, sin embargo, su éxito depende en gran medida de la capacidad o voluntad de cada docente participante de “poner en juego” o exponer sus conocimientos, habilidades y competencias. Sin ello, el aprendizaje no es posible.

Esta modalidad de perfeccionamiento favorece los cambios de modelos de docencia, los cuales han estado centrados en la transmisión de conocimientos a un sujeto receptivo y en un ambiente descontextualizado, con un currículo fijo llevándolos hacia nuevos modelos de enseñanza de aula

El aprendizaje entre pares como la principal herramienta para enfrentar los nuevos desafíos de la educación

El aprendizaje entre pares favorece el desarrollo de habilidades de enseñanza que conforman los pilares de la docencia, facilitando nuevas estrategias para el trabajo diario en el aula y para los docentes iniciados es particularmente relevante poder familiarizarse poco a poco con estrategias de aprendizaje y enseñanza las cuales irán perfeccionándose durante toda su vida profesional.

Se puede entender que es también una herramienta de perfeccionamiento constante entre docentes que comparten realidades similares y buscan aumentar sus conocimientos pedagógicos, fortalecer sus competencias y poner al servicio de los demás profesionales sus aciertos y desaciertos profesionales para co-construir prácticas pedagógicas efectivas y pertinentes.

Las exigencias del sistema educativo y la sociedad moderna son cada vez más complejas, cambian en forma vertiginosa y van en aumento. En la actualidad, se observa una tendencia hacia la descentralización de la responsabilidad de educar hacia las escuelas, un rol más protagónico de los padres en el proceso formativo de sus hijos (as) y los avances de la tecnología que abre nuevos caminos para el aprendizaje.

Según Collins (1998) los cambios del sistema educativo y de sus usuarios se concretan en el paso de:

· Una enseñanza general a una enseñanza individualizada.

· Una enseñanza basada en la exposición y explicación a una enseñanza basada en la indagación y la construcción.

· Trabajar con los mejores estudiantes a trabajar con todos.

· Estudiantes con altos grados de indiferencia hacia estudiantes más comprometidos con las tareas que realizan.

· Una estructura competitiva a una estructura cooperativa.

· Programas homogéneos a programas individualizados.

· La primacía del pensamiento verbal a la integración del pensamiento verbal y visual.

Las demandas son múltiples para los docentes y las expectativas que se tiene de este profesional es altamente exigente, así lo plantea Carlos Marcelo García[1] “Se está demandando, un profesor entendido como “trabajador del conocimiento”, diseñador de ambientes de aprendizaje, con capacidad para rentabilizar los diferentes espacios en donde se produce el conocimiento” Estas nuevas exigencias a los docentes hacen necesarias variadas formas de llevar a cabo la formación profesional que les permita un crecimiento integral.

Para enfrentar todos los nuevos desafíos juega un rol vital el relacionarnos con nuestros pares para fortalecer y transformar las metodologías de enseñanza en el motor del aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas, aprender, compartir y crear innovación pedagógica que proporcione a los alumnos los elementos básicos para lograr su aprendizaje

Si revisamos, en particular, el gran desafío de introducir en nuestra práctica tecnologías de la información y comunicación (TICs) podemos afirmar que su uso efectivo permite clases más participativas, interactivas y del gusto de los niños con que trabajamos actualmente, niños que nacieron en un mundo tecnológico y digital a quienes les motiva de sobremanera el aprendizaje mediante la experiencia.

En la actualidad las formas de aprender son muy variadas y las estrategias y métodos de enseñanza también deben ser variados y sintonizarse con los nuevos recursos tecnológicos. Para usar los recursos digitales debemos planificar distinto, adaptando la metodología al recurso, debemos innovar en la entrega del conocimiento siendo facilitadores, motivadores del aprendizaje, acompañantes del descubrimiento.

Ahora bien, el aprendizaje entre pares juega un rol indispensable al enfrentar el desafío de incluir las TICs como una herramienta efectiva de trabajo para los docentes. Enfrentar los cambios tecnológicos no es fácil; sobretodo en los casos en que la brecha generacional se impone, sin embargo, si los docentes cuentan con voluntad y actitud positiva o menos temerosa ante el cambio podrán formar parte de un proceso muy rico de aprendizaje mutuo que permitirá analizar críticamente las estrategias didácticas y metodológicas asociadas a la enseñanza de los distintos subsectores de aprendizaje y co- construir la forma más efectiva de incorporar la tecnología como medio de apoyo tanto para la enseñanza como para el aprendizaje.

Principales obstáculos para un proceso de aprendizaje efectivo entre pares

Ahora bien, ya revisamos que el aprendizaje entre pares no puede ser una actividad aislada sino que debe ser un proceso conciente, sistemático, planificado e institucionalizado. Hemos revisado también los nuevos desafíos que se imponen al docente ante un mundo globalizado y una sociedad en constante cambio, en particular revisamos como enfrentar desde el aprendizaje entre pares el desafío de la introducción de las nuevas tecnologías. Con todo ello, nos resta identificar cuáles podrán ser los principales obstáculos para que este proceso de aprendizaje no sólo se realice como una imposición sino que logre efectivamente sus objetivos.

Si partimos de la base de que los docentes aún cuando comparten conocimientos, formación y prácticas muy similares entre ellos, cada uno es un ser individual y complejo. Las características personales de cada docente resultarán de vital importancia para el éxito de este proceso. Es preciso que cada profesional elimine sentimientos de temor o resistencia al cambio, elimine sinceramente los celos profesionales, pierda la vergüenza o timidez profesional y abandone toda actitud individualista y se abra hacia la co-construcción y el trabajo colaborativo.

Se requiere que los docentes tengan voluntad y ánimo de aprender, valoración de su trabajo profesional, capacidad y voluntad de darlo a conocer aún cuando considere que sus prácticas no sean las mejores (de los errores también se aprende), ser autocríticos y aprender a hacer y recibir críticas constructivas. Los docentes debemos comprender e internalizar la importancia del trabajo en equipo, el valor del trabajo colectivo y, por último, pero no menos importante, sentir profundo respecto hacia su profesión y, por tanto, hacia sus colegas.

Lo docentes no debemos oponernos a los cambios sino que liderarlos y apropiarnos de ellos, transformar la superación de los desafíos en metas posibles de lograr desarrollando redes de intercambio y apoyo profesional que nos permitan mostrar y conocer innovaciones pedagógicas en el aula, promover la investigación científica al interior de la escuela y el constante perfeccionamiento hacia un pleno desarrollo profesional docente que nos ayude a generar el tan anhelado cambio educativo[2]

[1] Extracto del texto “Los profesores como trabajadores del conocimiento, certidumbre y desafíos para una formación a lo largo de la vida”.

[2] Cambio educativo entendido como “cambio de mentalidades sobre lo educativo y los modos de enseñar y aprender dentro y fuera del aparato escolar”. Rosa María Torres, segmento de texto presentado en Seminario Regional: Innovación, cambio educativo y movimiento pedagógico, “El mero hacer, sin reflexión no permite aprendizaje”. Rancagua Chile, 1999.

Los profesores también estudian

2010-01-10T17:13:00.000-08:00

Este Lunes 11 de Enero comienza la jornada de perfeccionamiento continuo para los profesores de Paine, allí estaremos sentados en la sala igualito que ustedes, atendiendo a una clase y trabajando en grupos para mejorar nuestras prácticas pedagógicas y actualizar nuestros conocimientos.
Será muy entretenido porque nos encontraremos con profesores amigos de otras escuelas, seremos alumnos nuevamente, un poco mayores, eso sí.

2010 El mejor año de nuestras vidas

2010-01-03T10:57:00.000-08:00

Feliz año nuevo a todos mis alumnos y apoderados, para ustedes mis mejores deseos de buena fortuna, unión familiar para que nuestros niños tengan el apoyo y amor que necesitan para desarrollar sus talentos en forma armoniosa. Que en sus hogares tengan abundante provisión de dinero y reine en sus corazones el amor y la paz.
Gracias, a mis alumnos por estar en mi vida permitiéndome aprender de sus virtudes, de su inocencia y pureza.
En marzo nos encontramos con renovados bríos para iniciar una nueva aventura de vida y aprendizaje. Les debo las fotos del viaje institucioanal a la playa. Cariñosssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss